Мета: зацікавити учнів творчістю Л. Глібова; удосконалити навички виразного читання, уміння перевтілюватися в образи байок; сприяти розвитку компетентності; виховувати інтерес до влучного художнього слова, уміння розуміти його прихований зміст.

Тип уроку: урок-гра.

Обладнання: портрет Л. Глібова, збірка байок Л. Глібова, ілюстрації до творів байкаря.

Словник: бліцтурнір - бліц (блискавка, короткочасність), турнір (змагання).

Хід уроку

І Вступне слово вчителя.

Дві команди - "Веселка", "Промінь". Першою починає гру команда за жеребкуванням. Привітання команд.

"Веселка".

"Промінь".

ІІ Бліцтурнір капітанів

Дати відповіді на запитання.

• - хто такий байкар?
• - Що називається байкою?
• - Якою мовою пишуть байки?
• - Коли з явилися байки?
• - Що таке алегорія?

ІІІ Конкурс "Біографи"

• - Де і коли народився Л. Глібов?
• - Яку освіту здобув Глібов?
• - Коли вийшла І збірка поета?
• - Ким працював Л. Глібов після закінчення ліцею?
• - Який творчий доробок Глібова?
• - Хто з українських композиторів поклав вірші Л. Глібова на музику?

ІV Конкурс читців.

"Щука", " Лисиця-жалібниця"

V Конкурс "Інсценування"

І команда - "Вовк і кіт"

ІІ команда - "Муха і бджола"

VІ Конкурс ілюстраторів.

(коментування ілюстрацій)

VІІ Конкурс знавців народної творчості.

Назвати прислів'я з байок Л. Глібова.

( "як муху задавлю", "як не мудруй, а правди ніде діти, кінців не можна поховать", " що, братику, посіяв, те й пожнеш", " а все-таки, катюзі, як кажуть, буде по заслузі", "усе народ, як бачите, такий, добрячий та плохий", "а віз і нині там".)

VІІІ Підведення підсумків.

ІХ Гра "Мікрофон"

Поки журі підбиває результати конкурсу, проводиться гра "Мікрофон" з вболівальниками. Діти відповідають на запитання "Який конкурс сподобався найбільше і чому?", "Чого вчать байки Л. Глібова?"

Х Узагальнення.

- Чи збагатили ви свої знання про творчість Л. Глібова?

ХІ Домашнє завдання.

Підготувати невеликий твір-розповідь від імені дійової особи улюбленої байки.